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GIRLS’ PSYCHOPATHOLOGY: I Have Questions WHY DON’T WE KNOW MORE? {Let’s in Hindi 😋 }

एक सवाल इससे भी ज्यादा बुनियादी है कि हम इसके बारे में ज्यादा क्यों नहीं जानते लड़कियों के व्यवहार और भावनात्मक समस्याओं के कारण हमें और जानने की जरूरत है। जैसा ऊपर उल्लेख किया गया है, हाल तक, साहित्य की प्रधानता व्यवहार संबंधी समस्याओं के विकास ने बड़े पैमाने पर सेक्स के मुद्दों की अनदेखी की है और लिंग। एक प्रमुख अपवाद विकासात्मक महामारी विज्ञान के अध्ययन में रहा है, जहां निष्कर्षों ने घटनाओं में बड़े लिंग अंतर की ओर इशारा किया है और कुछ उम्र में कुछ व्यवहार समस्याओं का प्रसार। के विपरीत “चीनी और मसाले” की धारणा, लड़कियां हमेशा गोरी, या बेहतर समायोजित नहीं होती हैं, लिंग। उदाहरण के लिए, अवसाद और खाने के विकार कहीं अधिक प्रचलित हैं लड़कों की तुलना में किशोर लड़कियों में अवसाद 35 प्रतिशत तक प्रभावित करता है लड़कियों की जब तक वे वयस्कता तक पहुँचती हैं और खाने के विकारों को कम कर देती हैं 10% Girls को प्रभावित करता है, जो दर 2 से 10 गुना तक होती है लड़कों के लिए दरें (स्मोलक, यह खंड; ज़हान-वैक्सलर, रेस, और दुग्गल, यह आयतन)। लड़कों में शारीरिक आक्रामकता और एडीएचडी अधिक प्रचलित हैं आयु समूहों में, लेकिन दोनों समस्याएं लड़कियों में होती हैं, हालांकि अक्सर लड़कों की तुलना में अलग लक्षण अभिव्यक्ति के साथ (फोस्टर, यह मात्रा; हिंशॉ और ब्लाचमैन, यह खंड)। इस प्रकार, समायोजन समस्याओं का सामना करने वाली लड़कियों की संख्या नगण्य नहीं है, हालांकि यह अक्सर समान समस्याओं का सामना करने वाले लड़कों की संख्या से भिन्न होती है। आगे, यह संख्या और भी अधिक हो सकती है, क्योंकि आम तौर पर होने वाली विकारों जैसे आचरण समस्याओं और एडीएचडी के निदान के लिए मौजूदा मानदंड हो सकते हैं लड़कियों में इन समस्याओं की व्यापकता को कम करके आंकें।

लड़कों के लिए व्यवहार समस्याओं की दरों में अंतर दिखाने वाले अध्ययन और लड़कियों के कई परिणाम हुए हैं, कुछ सकारात्मक और कुछ नकारात्मक। एक सकारात्मक परिणाम यह है कि जब एक लिंग में विकार आम है, शोधकर्ता उत्सुक हैं और उस विकार और उस लिंग में इसके एटियलजि और रखरखाव से संबंधित कारकों को समझने के लिए प्रयास करते हैं। एक हालांकि, इस रुचि का नकारात्मक पक्ष यह रहा है कि उस विकार का अध्ययन किया गया है उस सेक्स पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं जिसमें विकार सबसे आम है, रिश्तेदार के लिए उस लिंग का बहिष्करण जिसमें विकार कम आम है। उदाहरण के लिए, एडीएचडी पर साहित्य बहुत अधिक अध्ययन के साथ आबादी वाला है लड़कियों की तुलना में लड़के, और इसलिए हमें लड़कियों में इस विकार के बारे में कम जानकारी है। इसी तरह, अवसाद या खाने के विकार वाले लड़कों के बारे में हमारा ज्ञान भी काफी सीमित है। दुर्भाग्य से, हालांकि, यह देखना असामान्य नहीं है विकसित सिद्धांत और एटियलजि से संबंधित निष्कर्षों को इस तरह तैयार किया गया जैसे कि वे लड़कों और लड़कियों के लिए समान रूप से लागू। आक्रामकता के कई प्रमुख सिद्धांत और उदाहरण के लिए, अपराध सभी पुरुष नमूनों पर आधारित हैं। पर साहित्य दूसरी ओर, खाने के विकार, सभी महिला नमूनों पर हावी हैं। अन्य साहित्य (जैसे, मानसिक मंदता; Love Issue अक्सर लिंग या लिंग को प्रासंगिक चर नहीं मानते हैं, इसलिए हद जिस पर उनके सिद्धांत और निष्कर्ष विशेष रूप से लड़कों या लड़कियों पर लागू होते हैं अनजान।

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महामारी विज्ञान के सबूतों को देखते हुए कि लड़कियां और लड़के अलग-अलग प्रकार के होते हैं और समायोजन समस्याओं की दर, लिंग और लिंग को ऐसा क्यों प्राप्त हुआ है बच्चों के व्यवहार और भावनात्मक मुद्दों में प्रासंगिक मुद्दों के रूप में थोड़ा ध्यान समस्या? सेक्स की उपेक्षा के कई संभावित कारण हैं और लैंगिक मुद्दों। एक व्यावहारिक है- कुछ विकार महिलाओं (या पुरुषों) में अपेक्षाकृत दुर्लभ हैं, जिससे पर्याप्त प्रतिभागियों को भर्ती करना मुश्किल हो जाता है समस्या का अध्ययन करें। उदाहरण के लिए, बहुत कम पुरुष खाने के विकार प्रदर्शित करते हैं जबकि अपेक्षाकृत कम महिलाएं एडीएचडी के मौजूदा मानदंडों को पूरा करती हैं। अन्य विकार जैसे कि ऑटिज्म और एस्पर्जर सिंड्रोम लड़कों और लड़कियों दोनों में दुर्लभ हैं और जांचकर्ता को देखकर सांख्यिकीय शक्ति से समझौता करने से कतराते हैं लिंग भेद या केवल लड़कियों का अध्ययन करके।

लिंग पर ध्यान न देने का दूसरा कारण निहित है यह धारणा कि व्यवहारिक और भावनात्मक समस्याएं और उनके कारण हैं सार्वभौमिक और लड़कों के साथ निष्कर्ष लड़कियों के लिए आसानी से सामान्यीकृत किए जा सकते हैं। पिछले कुछ दशकों में, पारंपरिक विकासात्मक मनोविज्ञान ने देखा है व्यवहार और विकास के इस “सार्वभौमिक सत्य” दृष्टिकोण से दूर हटें (रटर एंड सरौफ, 2000)। इसी प्रकार, जेंडर विकास पर अनुसंधान, अध्ययनों से पता चलता है कि लड़के और लड़कियां कई व्यवहारों की प्रस्तुति में भिन्न होते हैं मनोविज्ञान के लिए समस्याएं, और जैविक और बहुसांस्कृतिक दृष्टिकोण और हस्तक्षेप ने इन “सार्वभौमिक कारणों और प्रतिमानों” को चुनौती दी है। लड़कों और लड़कियों के विकास के अध्ययन में धारणाएँ। बच्चों के विभिन्न उपसमूहों के लिए विकास के विभिन्न मार्गों की स्पष्ट चर्चा ने लड़कियों और लड़कों की अलग-अलग जांच करने का द्वार खोल दिया है। स्पष्ट रूप से, लिंग और लिंग, जातीयता की तरह, बच्चों के व्यवहार में परिवर्तनशीलता के महत्वपूर्ण स्रोत हैं। हालांकि, जातीयता की तरह, वे केवल मार्कर हैं चर। यह जानते हुए कि लड़के और लड़कियां कुछ प्रकार के समस्या व्यवहारों की दरों में भिन्न हैं, हमें उन तंत्रों के बारे में कुछ नहीं बताता है जो इन अंतरों को उत्पन्न कर सकते हैं (रटर एट अल।, 2003)।

इस प्रकार, यह दिखाने के लिए पर्याप्त नहीं है कि लड़के और लड़कियां अलग-अलग हैं। अभी तो कहानी की शुरुआत है। बहुत ज़्यादा दिलचस्प सवाल इस बात से संबंधित हैं कि समाजीकरण कैसे अनुभव करता है, जैविक रूप से आधारित चर, और पर्यावरण या सांस्कृतिक संदर्भ और मांगें लड़कों के लिए समायोजन के विभिन्न पैटर्न तैयार करने के लिए समय के साथ परस्पर क्रिया करती हैं और लड़कियाँ। समान रूप से दिलचस्प प्रश्न केवल लड़कियों पर केंद्रित होते हैं, इससे स्वतंत्र कि कैसे वे लड़कों से तुलना करते हैं। उदाहरण के लिए, आमतौर पर विकासशील लड़कियों के संबंध में समस्याग्रस्त समायोजन वाली लड़कियों को देखना अपने आप में महत्वपूर्ण है ठीक है, और न केवल हमारी समझ को सूचित करता है कि कैसे विकासात्मक प्रक्षेपवक्रों को बदला या बाधित किया जा सकता है, बल्कि समझदार टेम्पलेट भी प्रदान करता है जिस पर नैदानिक ​​निर्णय और उपचार या रोकथाम के लक्ष्यों को आधार बनाया जाए। समस्याओं वाली लड़कियों की मदद करना बेहतर-समायोजित लड़कियों के समान हो जाता है इन लड़कियों को और अधिक बनने में मदद करने से कहीं अधिक लाभदायक लक्ष्य लगता है लड़कों की तरह। सौभाग्य से, कुछ जांचकर्ता इनकी जांच करने लगे हैं अधिक दिलचस्प प्रश्न, जैसा कि इस पूरे खंड में दिखाया गया है।